1. Усвоить содержание понятия: белорусоведение.

2. Знать типы учреждений начального и среднего образования,фамилии

представителей белорусоведения, белорусской науки и их научные достижения.

3. Определить особенности системы образования в Беларуси и содержание научных исследований о белорусах.

4. Охарактеризовать положение образования и науки в 1860-е гг. – начале ХХ в.

5. Определить изменения в области образования и науки.

6. Сравнить церковно-приходские школы и народные училища, классические и

реальные гимназии.

Задание 3. Раскройте причинно-следственную связь.

• И.Носович В.Кашеварова-Руднева Я.Наркевич-Иодко
• Е.Романов Е.Ф.Карский
• М.В.Довнар-Запольский А.Тумаркина В.Ластовский

Задание 6.Прочитайте выдержку из осмотра Витебской губернии за 1900 г.

об обучении и воспитании детей в начальной школе.

«…В деле народного образования весьма важное значение имеют церковно-приходские школы и школы грамоты. Обучение в этих школах велось по программам, изданным Святейшим Синодом, и направлено было главнейшим образом к тому, чтобы утвердить в детях православное учение веры и нравственности христианской. Главным предметомв преподавании поставлен Закон Божий, с изучением молитв, церковнославянского чтения и церковного пения. Другие предметы: русский язык, арифметика, и рассказы из отечественной истории, - преподавались также с успехом. При воспитании в церковных школах главное внимание обращалось на то, чтобы развить и укрепить в детях добрые христианские навыки, освященные веками: любовь к храму Божию, молитвенное благоговение, верно-подданническую преданность государю и отечеству, почтительность и уважение к родителям, старшим и начальству».

- В чём заключалась воспитательная роль церковно-приходских школ?